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探究梳理建范型 单元教学展风采
——记中山(shan)市(shi)2021小(xiao)学语文六年级(ji)新教(jiao)师培训
发布时间:2020-11-04 18:06     信息来源:本网站      浏览次数:0

  “一年(nian)好景(jing)君须(xu)记,最是橙黄橘绿时(shi)”。在(zai)这(zhei)个丹桂飘香的(de)季节里,为进一步提高新教师(shi)(shi)的(de)专业素养,2021年(nian)11月2日(ri),由(you)中山(shan)市(shi)(shi)教师(shi)(shi)发展中心主办、中山(shan)市(shi)(shi)实(shi)验小(xiao)学(xue)(xue)承(cheng)办的(de)“2021年(nian)中山(shan)市(shi)(shi)小(xiao)学(xue)(xue)语文六年(nian)级新教师(shi)(shi)专题培(pei)训活(huo)动”在(zai)学(xue)(xue)校报告(gao)厅举行。活(huo)动紧紧围(wei)绕统编(bian)版六年(nian)级上册习作(zuo)单元,共安(an)排了3节课例、2个专题讲座、1个研讨沙龙(long)。中山(shan)市(shi)(shi)教师(shi)(shi)展中心陈雁玲老师(shi)(shi)出席并指导,学(xue)(xue)校教科室(shi)黄海庆副主任组织全场(chang)活(huo)动并作(zuo)专题讲座,卢小(xiao)娟老师(shi)(shi)带领的(de)“批判性视域下小(xiao)学(xue)(xue)高年(nian)段习作(zuo)教学(xue)(xue)的(de)策略研究”课题组所有成(cheng)员均承(cheng)担了课例展示及(ji)研讨沙龙(long)。

  一、三星亮相,尽展风采

  第一(yi)节课(ke)(ke)(ke)例,由(you)学(xue)校(xiao)潘(pan)晓宁(ning)老(lao)师执教(jiao)《夏(xia)天(tian)里(li)的(de)(de)(de)(de)成长》。潘(pan)老(lao)师没有像平时(shi)教(jiao)学(xue)精(jing)读(du)课(ke)(ke)(ke)文(wen)那(nei)样处理(li)文(wen)本,而(er)是抓住“夏(xia)天(tian)是万物迅(xun)(xun)速(su)生(sheng)长的(de)(de)(de)(de)季(ji)节”这一(yi)中(zhong)心句,紧扣课(ke)(ke)(ke)后练习引导弄清(qing)学(xue)生(sheng)弄清(qing)作者围(wei)绕中(zhong)心意思从哪几个方面(mian)写(xie),并结合本单元(yuan)的(de)(de)(de)(de)“交流平台”对文(wen)章的(de)(de)(de)(de)写(xie)法进行小结,然后品读(du)课(ke)(ke)(ke)文(wen)第2自然段,引导学(xue)生(sheng)感悟课(ke)(ke)(ke)文(wen)是怎样围(wei)绕“夏(xia)天(tian)是万物迅(xun)(xun)速(su)生(sheng)长的(de)(de)(de)(de)季(ji)节”这个中(zhong)心意思写(xie)具体的(de)(de)(de)(de),最后让学(xue)生(sheng)尝试用习得(de)的(de)(de)(de)(de)方法写(xie)一(yi)段话。潘(pan)老(lao)师依据习作单元(yuan)的(de)(de)(de)(de)特点、结合单元(yuan)的(de)(de)(de)(de)语(yu)文(wen)要素进行创新(xin)设计(ji),既突(tu)出习作单元(yuan)精(jing)读(du)课(ke)(ke)(ke)文(wen)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)学(xue)特色(se),又在课(ke)(ke)(ke)中(zhong)引导学(xue)生(sheng)思辨(bian),培养了批(pi)判性思维。

  小榄北区小学的殷毅老(lao)师作(zuo)为2021级新教师中(zhong)的一员,她带来了(le)课例“交流平台(tai)”及(ji)“初试(shi)(shi)身手。刚入(ru)职一个多月的她有着扎(zha)实的语文素(su)养(yang)和独特的教学方式和思(si)考。课堂上的她教态自然(ran),用激励性语言,为学生梳理总结单元的写作(zuo)方法,打开了(le)学生的思(si)路,激发了(le)学生兴(xing)趣,逐步解(jie)决重难点(dian),完(wan)成了(le)一节高效的“交流平台(tai)”“初试(shi)(shi)身手”。

  第(di)三节课(ke)例(li),由学(xue)校林燕妮(ni)老师(shi)执教(jiao)第(di)五(wu)单元“围绕中心(xin)写(xie)”。纵观整节课(ke),课(ke)堂紧凑且教(jiao)法(fa)得(de)当。林老师(shi)从(cong)复习(xi)两(liang)篇(pian)精读课(ke)文(wen)的写(xie)法(fa)入手,提示学(xue)生(sheng)(sheng)从(cong)不(bu)同方(fang)面(mian)、不(bu)同事(shi)例(li)选取题(ti)材,再让学(xue)生(sheng)(sheng)围绕感受最深的字确(que)定中心(xin)意思(si),撰写(xie)提纲,随后有机地引(yin)入“习(xi)作例(li)文(wen)”重(zhong)点部分(fen)的赏(shang)析(xi),再利用评议标(biao)准指引(yin)学(xue)生(sheng)(sheng)对学(xue)生(sheng)(sheng)练(lian)写(xie)的内容进行(xing)点评,形成了一个(ge)“闭(bi)环”,读、赏(shang)、释、练(lian),有条不(bu)紊,层(ceng)(ceng)层(ceng)(ceng)递进,高效扎实。林老师(shi)在课(ke)中引(yin)导(dao)学(xue)生(sheng)(sheng)从(cong)不(bu)同方(fang)面(mian)、选择不(bu)同事(shi)例(li)来写(xie)以及让学(xue)生(sheng)(sheng)根据(ju)评价标(biao)准评议等(deng)环节,也体现了对学(xue)生(sheng)(sheng)批判性思(si)维的培养。

  二、评(ping)课研讨,群策群力

  同一个单元(yuan)三堂精彩的(de)(de)(de)课例展示,凝聚和(he)(he)彰显着三位执(zhi)教老师(shi)(shi)全面(mian)的(de)(de)(de)学(xue)(xue)科(ke)素养和(he)(he)教育情怀,得到了(le)(le)在(zai)座(zuo)老师(shi)(shi)的(de)(de)(de)一致好(hao)评。在(zai)教学(xue)(xue)反思和(he)(he)评课议课交流环节(jie)中,三位执(zhi)教老师(shi)(shi)分(fen)别阐述了(le)(le)自己(ji)的(de)(de)(de)教学(xue)(xue)设计(ji)意(yi)图及教后(hou)反思,课题组成员以及高年段教师(shi)(shi)代表分(fen)享了(le)(le)自己(ji)的(de)(de)(de)观课感受。最后(hou),实验(yan)小学(xue)(xue)副校长(zhang)何利副校长(zhang)对上(shang)午的(de)(de)(de)活(huo)动进行(xing)点(dian)评和(he)(he)总结,充分(fen)肯定(ding)了(le)(le)上(shang)午的(de)(de)(de)活(huo)动,也(ye)对上(shang)午的(de)(de)(de)三节(jie)课例进行(xing)了(le)(le)精彩的(de)(de)(de)点(dian)评,在(zai)座(zuo)的(de)(de)(de)老师(shi)(shi)受益匪浅。

  三、专(zhuan)题讲座,梳理探究

  赵(zhao)建华老(lao)师(shi)多年来一直以来潜心(xin)研究语文教(jiao)(jiao)学(xue),对(dui)阅(yue)读、习作教(jiao)(jiao)学(xue)都有(you)(you)丰(feng)富的(de)(de)经验,他(ta)为(wei)在座教(jiao)(jiao)师(shi)带来了(le)《当作文来敲(qiao)门》的(de)(de)讲(jiang)座,他(ta)的(de)(de)讲(jiang)座有(you)(you)深(shen)度、有(you)(you)内涵(han)、启发性强,他(ta)深(shen)信:生命因(yin)阅(yue)读而幸福(fu),教(jiao)(jiao)育因(yin)执著而精彩!作为(wei)一名语文老(lao)师(shi),赵(zhao)老(lao)师(shi)在平时教(jiao)(jiao)学(xue)中非常注重引(yin)领学(xue)生开展“亲(qin)子阅(yue)读”,借用(yong)微信公众(zhong)号平台打造阅(yue)读媒介,将阅(yue)读和(he)习作教(jiao)(jiao)学(xue)紧(jin)密结合(he),他(ta)的(de)(de)讲(jiang)座也为(wei)在座的(de)(de)新教(jiao)(jiao)师(shi)在今(jin)后(hou)习作教(jiao)(jiao)学(xue)中提供了(le)策(ce)略和(he)思路。

  为(wei)了让本次活(huo)动更(geng)聚焦、更(geng)有指(zhi)向性,学(xue)校黄(huang)海庆副主任(ren)作(zuo)(zuo)了《六年(nian)级上册(ce)教(jiao)材(cai)(cai)解读及习作(zuo)(zuo)单元教(jiao)学(xue)建议》的(de)(de)(de)专题讲(jiang)座,黄(huang)主任(ren)以语(yu)(yu)文核心素(su)(su)养和语(yu)(yu)文要(yao)(yao)素(su)(su)为(wei)切入(ru)点,系统(tong)地分析了六年(nian)级上册(ce)教(jiao)材(cai)(cai)的(de)(de)(de)3个重要(yao)(yao)特点以及统(tong)编教(jiao)材(cai)(cai)的(de)(de)(de)5个小(xiao)助手,对教(jiao)材(cai)(cai)内容的(de)(de)(de)编排、习作(zuo)(zuo)单元的(de)(de)(de)教(jiao)学(xue)建议也作(zuo)(zuo)了详细的(de)(de)(de)阐述,黄(huang)主任(ren)也表达了自己(ji)对新老(lao)师(shi)的(de)(de)(de)殷切希(xi)望(wang)(wang),希(xi)望(wang)(wang)老(lao)师(shi)们在(zai)大单元背(bei)景(jing)下的(de)(de)(de)梳理与(yu)(yu)(yu)探究后,在(zai)今后的(de)(de)(de)教(jiao)学(xue)实践中能不断丰富与(yu)(yu)(yu)优化(hua)自己(ji)的(de)(de)(de)课堂,调(diao)动学(xue)生探究与(yu)(yu)(yu)分享的(de)(de)(de)积极性,以语(yu)(yu)文素(su)(su)养为(wei)本,真正(zheng)享受生命成长的(de)(de)(de)快乐。

  四、沙龙研讨(tao),提(ti)供策略

  教学(xue)(xue)沙龙(long)研(yan)讨环(huan)节,由广东(dong)省小(xiao)学(xue)(xue)语文(wen)(wen)特级教师(shi)卢小(xiao)娟(juan)老师(shi)带领(ling)着(zhe)课题组成员进(jin)行了(le)一场《批判(pan)性思(si)维视域下小(xiao)学(xue)(xue)高年段习(xi)作教学(xue)(xue)策略的(de)探讨》。卢老师(shi)深入浅出(chu)地讲(jiang)述了(le)批判(pan)性思(si)维的(de)定义和研(yan)究背景。参与沙龙(long)研(yan)讨的(de)何(he)瑶玮、陈颖、梁秋兰三(san)位(wei)老师(shi)结合自己平时的(de)实践分别从作文(wen)(wen)的(de)立意、选(xuan)材、列提纲等(deng)方面进(jin)行了(le)分享交流。

  最后的(de)(de)交流(liu)环节,与会老(lao)师(shi)(shi)(shi)们(men)纷纷表示这一(yi)天的(de)(de)学习(xi)对自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)教学有所帮助,收获满满。同时,他们(men)也提出(chu)了(le)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)一(yi)些困(kun)惑,中(zhong)(zhong)山市教师(shi)(shi)(shi)发(fa)展(zhan)中(zhong)(zhong)心陈雁玲老(lao)师(shi)(shi)(shi)就新老(lao)师(shi)(shi)(shi)们(men)的(de)(de)提问一(yi)一(yi)解答(da),卢(lu)小娟老(lao)师(shi)(shi)(shi)也分(fen)享了(le)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)经验。互动(dong)探讨中(zhong)(zhong),引发(fa)了(le)在座老(lao)师(shi)(shi)(shi)的(de)(de)思考,值得老(lao)师(shi)(shi)(shi)们(men)细细体味。

  在中山市(shi)教(jiao)师发展(zhan)中心陈雁(yan)玲老师的(de)带(dai)领下,这(zhei)次的(de)活动取得了(le)(le)圆满(man)的(de)成(cheng)功。中山市(shi)实验小(xiao)学语文科组也通过课例(li)研讨、专题(ti)讲座、沙龙研讨的(de)实践(jian)探索方式,为(wei)新教(jiao)师们提供(gong)了(le)(le)宝贵的(de)教(jiao)学范(fan)例(li)和教(jiao)学智慧(hui),展(zhan)示了(le)(le)教(jiao)师的(de)风采,为(wei)进一步(bu)提高学校语文教(jiao)师的(de)课堂(tang)(tang)教(jiao)学能力,为(wei)学校语文课堂(tang)(tang)教(jiao)学插上了(le)(le)智慧(hui)的(de)翅膀。

  路漫(man)漫(man),虽远且(qie)(qie)行,且(qie)(qie)行且(qie)(qie)珍惜。相信我们在(zai)教(jiao)研路上会(hui)看到更加美丽的(de)教(jiao)育风景,享受到更有意义的(de)教(jiao)育幸福。

  
  

撰稿单位:中山(shan)市实(shi)验小(xiao)学 撰稿人:陈颖 校对人(ren):黄海庆 二审(shen):吴丽辉 三审:黄(huang)曦煜
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