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走进东凤,共研AI教学
发布时间:2020-10-01 17:00     信息来源:本网站      浏览次数:0

  为切实提升黄伟(wei)祥名(ming)师工作室(shi)学(xue)(xue)(xue)员(yuan)(yuan)的教(jiao)学(xue)(xue)(xue)水(shui)平(ping),有效提高(gao)工作室(shi)学(xue)(xue)(xue)员(yuan)(yuan)对人工智能教(jiao)学(xue)(xue)(xue)的把控(kong)力(li)、研究力(li)和(he)理解力(li),加强指导工作室(shi)学(xue)(xue)(xue)员(yuan)(yuan)引进人工智能进中(zhong)小学(xue)(xue)(xue)课堂,2021年9月29日上(shang)午(wu),黄伟(wei)祥名(ming)师工作室(shi)在(zai)东(dong)凤(feng)镇东(dong)凤(feng)中(zhong)学(xue)(xue)(xue)开(kai)展人工智能主题教(jiao)学(xue)(xue)(xue)研讨(tao)活动。广东(dong)省(sheng)黄伟(wei)祥名(ming)师工作室(shi)全体(ti)成员(yuan)(yuan)、中(zhong)山(shan)市黄伟(wei)祥名(ming)师工作室(shi)全体(ti)成员(yuan)(yuan)、联盟学(xue)(xue)(xue)校参与了本次活动。

  首先,课(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)学(xue)观摩,来(lai)自(zi)开发(fa)区第四小学(xue)的(de)(de)霍静妍老(lao)师上了一(yi)节主(zhu)题为(wei)《语(yu)音(yin)(yin)点(dian)(dian)(dian)餐器》的(de)(de)研讨课(ke)(ke)(ke)(ke)。上课(ke)(ke)(ke)(ke)伊始(shi),霍老(lao)师就抛出(chu)一(yi)个问(wen)(wen)题:“疫(yi)情(qing)期间(jian),我(wo)们(men)(men)在(zai)外(wai)面吃饭(fan)时,怎(zen)样(yang)点(dian)(dian)(dian)餐更加安全(quan)呢(ni)?”自(zi)然而(er)然地引出(chu)“语(yu)音(yin)(yin)点(dian)(dian)(dian)餐器”这一(yi)主(zhu)题,引发(fa)学(xue)生关注生活(huo),激(ji)发(fa)学(xue)生的(de)(de)社(she)会责任(ren)感和主(zhu)人翁(weng)意识。接(jie)着(zhe),霍老(lao)师引导学(xue)生利用流程(cheng)图对问(wen)(wen)题进(jin)行(xing)分解(jie)(jie),对任(ren)务(wu)进(jin)行(xing)分析,让学(xue)生在(zai)体验(yan)语(yu)音(yin)(yin)识别功能(neng)的(de)(de)过(guo)程(cheng)中,掌握变量、条件语(yu)句的(de)(de)使用。通过(guo)不断的(de)(de)思考、调试,培养学(xue)生自(zi)主(zhu)学(xue)习、自(zi)主(zhu)探索的(de)(de)能(neng)力。整(zheng)一(yi)节课(ke)(ke)(ke)(ke)由(you)浅入(ru)深,层层递进(jin),课(ke)(ke)(ke)(ke)堂氛围轻松愉(yu)悦,深受(shou)学(xue)生们(men)(men)的(de)(de)喜爱(ai)。授课(ke)(ke)(ke)(ke)结束(shu)后,霍老(lao)师对本(ben)节课(ke)(ke)(ke)(ke)进(jin)行(xing)说课(ke)(ke)(ke)(ke)。从学(xue)生学(xue)情(qing)、教(jiao)学(xue)目标(biao)、教(jiao)学(xue)重(zhong)点(dian)(dian)(dian)难点(dian)(dian)(dian)、教(jiao)学(xue)过(guo)程(cheng)等角度进(jin)行(xing)细致解(jie)(jie)读。听完霍老(lao)师的(de)(de)说课(ke)(ke)(ke)(ke),老(lao)师们(men)(men)各抒己见,纷纷对本(ben)节课(ke)(ke)(ke)(ke)呈现出(chu)来(lai)的(de)(de)时代性(xing)、思维性(xing)、创新性(xing)表示赞许和肯定。

  接着,广东省特级教(jiao)(jiao)师、广东省名(ming)师工作(zuo)室主持(chi)人(ren)黄伟祥主任(ren)作(zuo)《为思(si)(si)维(wei)(wei)而教(jiao)(jiao)——可视(shi)化编程(cheng)教(jiao)(jiao)育:如何让思(si)(si)维(wei)(wei)自然生(sheng)长》专题(ti)讲座,黄主任(ren)从(cong)“可视(shi)化编程(cheng)现状与问题(ti)、会(hui)用(yong)信息(xi)意(yi)识观察世界(jie)、会(hui)用(yong)计(ji)算(suan)(suan)思(si)(si)维(wei)(wei)思(si)(si)考世界(jie)、会(hui)用(yong)编程(cheng)语言(yan)表达世界(jie)”等四个方面(mian)展开分(fen)析,黄主任(ren)从(cong)“为何教(jiao)(jiao)、教(jiao)(jiao)什(shen)么、怎么教(jiao)(jiao)”三个问题(ti)出发,引出“为思(si)(si)维(wei)(wei)而教(jiao)(jiao)”的重要意(yi)义,并对(dui)思(si)(si)维(wei)(wei)的定义和内涵(han)进行(xing)了详(xiang)尽阐述。针(zhen)对(dui)目前可视(shi)化编程(cheng)存(cun)在(zai)的教(jiao)(jiao)材编写步骤(zhou)化、教(jiao)(jiao)学方法单(dan)一化、教(jiao)(jiao)育价(jia)值工具化等问题(ti),黄主任(ren)从(cong)如何有效培养(yang)学生(sheng)的信息(xi)意(yi)识和计(ji)算(suan)(suan)思(si)(si)维(wei)(wei)等角度进行(xing)了深刻的思(si)(si)考,并结合“无接触(chu)配送”这一案例,对(dui)计(ji)算(suan)(suan)思(si)(si)维(wei)(wei)的实(shi)施提(ti)出切实(shi)可行(xing)的操作(zuo)步骤(zhou)。

  最后(hou),黄(huang)伟祥主任(ren)(ren)对工作室发展(zhan)进行展(zhan)望(wang),黄(huang)主任(ren)(ren)希望(wang)工作室成(cheng)员继续不忘初心,教(jiao)学(xue)过程中一定要以学(xue)生为本,关(guan)注学(xue)生的思(si)维成(cheng)长,帮助学(xue)生真正将课堂(tang)所(suo)学(xue)、所(suo)想、所(suo)言转化为能够适(shi)应(ying)未来社会生活的关(guan)键能力,让小(xiao)学(xue)人(ren)工智(zhi)能教(jiao)育(yu)真正落(luo)到实(shi)处!

  
  

撰(zhuan)稿单(dan)位:中山市实验小(xiao)学(xue) 撰稿人:张琳,阮德怀 校对人(ren):陈宏(hong)珊 二审:黄伟祥(xiang) 三审(shen):吴丽辉
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