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学科建设再扬帆 信息教育开新局
(中山小学信息技术)广东省基础教(jiao)育(yu)学科教(jiao)研基地项目实施方案论证会顺利举(ju)行
发布时间:2020-08-31 13:58     信息来源:本网站      浏览次数:0

  2021年(nian)4月,经(jing)广(guang)(guang)东省(sheng)教(jiao)育(yu)厅批准,中(zhong)山(shan)市小学(xue)(xue)(xue)(xue)信息技术(shu)学(xue)(xue)(xue)(xue)科成为广(guang)(guang)东省(sheng)基础教(jiao)育(yu)学(xue)(xue)(xue)(xue)科教(jiao)研(yan)基地(di)。该教(jiao)研(yan)基地(di)遴选了中(zhong)山(shan)市实(shi)验小学(xue)(xue)(xue)(xue)等5所小学(xue)(xue)(xue)(xue)为基地(di)学(xue)(xue)(xue)(xue)校,组建了来自全市各镇区的(de)20名(ming)信息技术(shu)骨干(gan)教(jiao)师为项(xiang)目(mu)组核心成员,开启(qi)中(zhong)山(shan)小学(xue)(xue)(xue)(xue)信息技术(shu)教(jiao)育(yu)的(de)新征程。

  为落实立(li)德树人根(gen)本任务,探(tan)索学科建设(she)新思路,8月(yue)27日(ri),中山市小(xiao)学信(xin)息技(ji)术学科教(jiao)(jiao)研基地在中山市实验小(xiao)学名师(shi)工(gong)作室隆重举行(xing)了项目实施(shi)方案论证(zheng)会(hui)(hui)。会(hui)(hui)议(yi)采取(qu)线(xian)上线(xian)下相结合的方式进行(xing),邀请广东省(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)研究院(yuan)要(yao)志东,华(hua)南师(shi)范大学教(jiao)(jiao)育(yu)信(xin)息技(ji)术学院(yuan)刘繁华(hua),韶(shao)关(guan)学院(yuan)省(sheng)级中小(xiao)学教(jiao)(jiao)师(shi)发展中心赵小(xiao)河,揭阳市教(jiao)(jiao)育(yu)局教(jiao)(jiao)研室方少芹(qin),韶(shao)关(guan)市教(jiao)(jiao)育(yu)科学研究院(yuan)梁伟光、杏建红(hong)等为评议(yi)专家。项目组全体成员(yuan)集中参加了论证(zheng)会(hui)(hui)。

  论证会上,项目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)负(fu)责人(ren)、中(zhong)山市教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)室陈明宏特(te)级教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)代表基(ji)地进行项目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)方(fang)案(an)汇报,他从项目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)建(jian)(jian)设(she)(she)(she)(she)(she)背景、项目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)建(jian)(jian)设(she)(she)(she)(she)(she)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)标(biao)(biao)(biao)、项目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)建(jian)(jian)设(she)(she)(she)(she)(she)任务、项目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)建(jian)(jian)设(she)(she)(she)(she)(she)进度(du)安排、项目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)组人(ren)员分工、项目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)经费(fei)使用计划、项目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)建(jian)(jian)设(she)(she)(she)(she)(she)预期成(cheng)效、项目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)建(jian)(jian)设(she)(she)(she)(she)(she)保障条件等(deng)八个方(fang)面进行了(le)详尽的阐述。项目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)建(jian)(jian)设(she)(she)(she)(she)(she)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)标(biao)(biao)(biao)方(fang)面,陈老师(shi)提(ti)出要(yao)以(yi)学(xue)(xue)科(ke)建(jian)(jian)设(she)(she)(she)(she)(she)为核心(xin),以(yi)课(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改革(ge)为抓手(shou),以(yi)区(qu)域教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)为手(shou)段,以(yi)行动(dong)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)为主体(ti)(ti),以(yi)师(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)长为目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)标(biao)(biao)(biao),积极探索学(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)基(ji)地运行机制,致力实(shi)现四个目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)标(biao)(biao)(biao):一是深化(hua)信(xin)(xin)息(xi)技术(shu)“1+2”课(ke)(ke)程(cheng)(cheng)体(ti)(ti)系建(jian)(jian)设(she)(she)(she)(she)(she)(基(ji)础性课(ke)(ke)程(cheng)(cheng)+实(shi)践性课(ke)(ke)程(cheng)(cheng)、思维性课(ke)(ke)程(cheng)(cheng)),形成(cheng)信(xin)(xin)息(xi)技术(shu)地方(fang)课(ke)(ke)程(cheng)(cheng)建(jian)(jian)设(she)(she)(she)(she)(she)思路;二是优化(hua)小学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)信(xin)(xin)息(xi)学(xue)(xue)竞赛平(ping)台,深化(hua)中(zhong)山信(xin)(xin)息(xi)学(xue)(xue)竞赛品牌建(jian)(jian)设(she)(she)(she)(she)(she),探索编程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、创客(STEAM)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、人(ren)工智能(neng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的区(qu)域开(kai)(kai)展模式(shi),提(ti)升学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)信(xin)(xin)息(xi)素(su)养;三是深入(ru)开(kai)(kai)展教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu),优化(hua)地方(fang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材编写,建(jian)(jian)设(she)(she)(she)(she)(she)和(he)应用精品课(ke)(ke)程(cheng)(cheng),形成(cheng)信(xin)(xin)息(xi)技术(shu)创新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)方(fang)法,规范课(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue),提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)实(shi)效;四是优化(hua)“市级教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)——区(qu)间教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)联(lian)盟(meng)——区(qu)内教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)共(gong)同体(ti)(ti)——校本教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)”四级教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)体(ti)(ti)系建(jian)(jian)设(she)(she)(she)(she)(she),探索信(xin)(xin)息(xi)技术(shu)学(xue)(xue)科(ke)区(qu)域教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)的方(fang)式(shi)和(he)形式(shi),促进教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)专业发展。针对以(yi)上建(jian)(jian)设(she)(she)(she)(she)(she)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)标(biao)(biao)(biao),陈老师(shi)又(you)在项目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)建(jian)(jian)设(she)(she)(she)(she)(she)任务中(zhong)提(ti)出了(le)建(jian)(jian)材、建(jian)(jian)制、建(jian)(jian)网、研(yan)(yan)(yan)(yan)训、交流、引领等(deng)具体(ti)(ti)举措,以(yi)及(ji)探索课(ke)(ke)程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)立体(ti)(ti)坐标(biao)(biao)(biao)系、课(ke)(ke)程(cheng)(cheng)内容分析模型、基(ji)于学(xue)(xue)科(ke)核心(xin)素(su)养的学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)培养策略、构建(jian)(jian)四级教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)网络等(deng)创新(xin)之处。

  听(ting)完陈明宏(hong)老师的报告后,各(ge)位(wei)专家(jia)给(ji)予了高度评(ping)价(jia),进行了详实的点评(ping)。

  华南师范大学(xue)刘(liu)繁华教(jiao)授(shou)肯定了(le)项(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)基于(yu)现实(shi)需(xu)求,具有较高(gao)的(de)理(li)论价值(zhi)和实(shi)践意(yi)义,项(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)实(shi)施(shi)方案详细(xi)规范,具有可操作性(xing),同时提出了(le)实(shi)施(shi)建议:一(yi)(yi)是在项(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)建设背景中(zhong)(zhong)补充(chong)国家教(jiao)育(yu)(yu)方针政策、中(zhong)(zhong)山信息技(ji)术(shu)教(jiao)育(yu)(yu)存在的(de)问(wen)题、本(ben)项(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)建设的(de)意(yi)义等内容(rong);二(er)是进(jin)一(yi)(yi)步细(xi)化建设目(mu)标(biao)和建设主要任(ren)(ren)务;三是进(jin)一(yi)(yi)步明确基础(chu)学(xue)校的(de)工作任(ren)(ren)务及辐射引领(ling)作用。韶关学(xue)院省级中(zhong)(zhong)小学(xue)教(jiao)师发展(zhan)中(zhong)(zhong)心赵小河(he)老(lao)师、揭阳市教(jiao)育(yu)(yu)局教(jiao)研(yan)室方少芹老(lao)师、韶关市教(jiao)育(yu)(yu)科学(xue)研(yan)究院梁伟(wei)光老(lao)师均充(chong)分肯定了(le)基地(di)项(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)实(shi)施(shi)方案的(de)价值(zhi)和创新之(zhi)处(chu),并期(qi)待中(zhong)(zhong)山、韶关、揭阳各地(di)区间(jian)的(de)信息技(ji)术(shu)教(jiao)育(yu)(yu)交流互动,达成共建共赢共发展(zhan)的(de)目(mu)标(biao)。

  广(guang)东(dong)省教育研究(jiu)院(yuan)要(yao)(yao)志东(dong)老师对(dui)(dui)实(shi)施方(fang)案进(jin)行(xing)了全面引(yin)(yin)领。在阐明广(guang)东(dong)省教研基(ji)地(di)(di)(di)(di)的建(jian)设初衷(zhong)后,充分肯定(ding)了中山(shan)能结合(he)自身(shen)信(xin)息(xi)技(ji)(ji)术学(xue)科建(jian)设的优势和特长,从实(shi)际(ji)出发,规(gui)范(fan)项目发展(zhan)方(fang)向(xiang)。要(yao)(yao)老师高屋建(jian)瓴,从关注(zhu)新(xin)(xin)理念、新(xin)(xin)思(si)路(lu)、新(xin)(xin)技(ji)(ji)术、新(xin)(xin)形式(shi)、新(xin)(xin)方(fang)法、新(xin)(xin)突破、新(xin)(xin)成(cheng)果等方(fang)面进(jin)行(xing)了精辟(pi)地(di)(di)(di)(di)评议,为(wei)本项目实(shi)施方(fang)案的完善提供了理论(lun)支撑,她对(dui)(dui)中山(shan)小学(xue)信(xin)息(xi)技(ji)(ji)术教研基(ji)地(di)(di)(di)(di)项目寄予厚(hou)望,希望基(ji)地(di)(di)(di)(di)落(luo)实(shi)好项目研究(jiu),多思(si)考和交流,让中山(shan)小学(xue)信(xin)息(xi)技(ji)(ji)术教育呈现螺旋式(shi)上升,进(jin)一步发挥引(yin)(yin)领辐射作用。

  在随后的(de)(de)基(ji)地建(jian)设培(pei)(pei)训(xun)会(hui)上,项(xiang)目负(fu)责(ze)人(ren)陈明宏老(lao)师对基(ji)地学校及项(xiang)目组成员提出(chu)了(le)具(ju)体(ti)要求:一是认(ren)真消化评(ping)议专家(jia)的(de)(de)点(dian)评(ping)意见,认(ren)真学习省教研(yan)基(ji)地项(xiang)目指南,参照推进项(xiang)目研(yan)究;二是坚持教研(yan)基(ji)地的(de)(de)自主建(jian)设和(he)特色建(jian)设,重点(dian)抓学科(ke)建(jian)设,落实(shi)“1+2”课(ke)程(cheng)体(ti)系建(jian)设,规范(fan)学科(ke)教学,提质增效;三是与中山市基(ji)础教育创新人(ren)才(cai)培(pei)(pei)养计(ji)划、中山市信息(xi)学竞赛(sai)品牌建(jian)设结合起来,彰显(xian)实(shi)践(jian)类课(ke)程(cheng)(即“2”)这(zhei)一亮(liang)点(dian),积极开展编程(cheng)、人(ren)工智能、创客等特色教育,凸显(xian)信息(xi)学拔尖学生(sheng)培(pei)(pei)养;四是组织开展项(xiang)目成员外出(chu)培(pei)(pei)训(xun)、送教下乡、开设讲座(zuo)等活动,做好基(ji)地学校任务(wu)分工,项(xiang)目组成员选(xuan)好研(yan)究方向;五是项(xiang)目实(shi)施过程(cheng)中,要注意过程(cheng)性资料的(de)(de)整理及成果的(de)(de)提炼。

  未来(lai)三年,中山小学(xue)信(xin)息(xi)技术学(xue)科教研基地(di)将聚集教研能量,整(zheng)体推进,重点突破,为(wei)学(xue)用结合(he)、规范教研、课(ke)程改革(ge)再扬帆,为(wei)学(xue)生成才、教师成长奉献力量,发挥辐射(she)作用和示范效应,推动中山市信(xin)息(xi)技术教育开创新局面。

  
  

撰稿单位:中山市(shi)实验小学 撰稿人(ren):陈宏珊(shan) 校对人:阮(ruan)德怀 二(er)审:黄伟祥 三审:陈(chen)明宏
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