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三年耕耘结硕果,课题开花吐芬芳
——中山市实验(yan)小学市级专项课题顺利结题
发布时间:2020-06-28 14:11     信息来源:本网站      浏览次数:0

  2021年(nian)6月26日(ri),中(zhong)(zhong)(zhong)山市实验小(xiao)学(xue)市级专项(xiang)课题《小(xiao)学(xue)语文(wen)(wen)阅读教(jiao)(jiao)学(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)的优秀(xiu)传统文(wen)(wen)化教(jiao)(jiao)育实践途径探究》结题鉴定会(hui)(hui)在实验小(xiao)学(xue)举行。中(zhong)(zhong)(zhong)山市教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)学(xue)研(yan)究室(shi)(shi)小(xiao)学(xue)语文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)研(yan)员梁(liang)雪菊,中(zhong)(zhong)(zhong)山市教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)学(xue)研(yan)究室(shi)(shi)教(jiao)(jiao)研(yan)学(xue)兰岚,中(zhong)(zhong)(zhong)山市小(xiao)语会(hui)(hui)副(fu)会(hui)(hui)长(zhang)、市中(zhong)(zhong)(zhong)心教(jiao)(jiao)研(yan)组组长(zhang)万小(xiao)兵三位专家莅临(lin)指导,副(fu)校长(zhang)何利,教(jiao)(jiao)科室(shi)(shi)副(fu)主(zhu)任黄(huang)海庆和课题组成(cheng)员参加了结题鉴定会(hui)(hui)。

  课(ke)(ke)题(ti)(ti)主(zhu)持人赵建华老师(shi)率先发言,他(ta)代表课(ke)(ke)题(ti)(ti)组成员向三年(nian)来给予课(ke)(ke)题(ti)(ti)指导(dao)和帮助的专家领导(dao)致以真诚(cheng)的感谢。随(sui)后(hou),他(ta)有条不紊地(di)介绍了课(ke)(ke)题(ti)(ti)的背景(jing)与(yu)依据、目标与(yu)内(nei)容、研究的策略(lve)及途径、研究与(yu)实(shi)践(jian)取得(de)的主(zhu)要成果(guo)(guo)。既高屋(wu)建瓴,纲举目张,又解剖麻雀,点面结合,侃(kan)侃(kan)而谈,让与(yu)会来宾(bin)系统(tong)(tong)地(di)了解了三年(nian)来课(ke)(ke)题(ti)(ti)研究的概况:课(ke)(ke)题(ti)(ti)组从语(yu)文阅(yue)读(du)课(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)出发,以教(jiao)(jiao)师(shi)为(wei)主(zhu)导(dao),加强中(zhong)(zhong)华优(you)秀(xiu)传(chuan)统(tong)(tong)文化与(yu)语(yu)文阅(yue)读(du)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)有效融合的实(shi)际开(kai)展;以学(xue)(xue)(xue)(xue)生为(wei)主(zhu)体,确保中(zhong)(zhong)华优(you)秀(xiu)传(chuan)统(tong)(tong)文化与(yu)语(yu)文阅(yue)读(du)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)有效融合的具体落实(shi),结合以上两(liang)方面,从教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)内(nei)容的梳理、教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)方案的设(she)计、教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)活动(dong)实(shi)施(shi)等层次上,探索在小学(xue)(xue)(xue)(xue)语(yu)文阅(yue)读(du)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)进行中(zhong)(zhong)华优(you)秀(xiu)传(chuan)统(tong)(tong)文化教(jiao)(jiao)育(yu)实(shi)践(jian)途径,并形成了具有一定参考价值的实(shi)践(jian)经验和理论成果(guo)(guo)。

  课(ke)题验收组(zu)专家(jia)梁(liang)雪菊老(lao)师、兰岚老(lao)师、万小兵老(lao)师认(ren)真细(xi)(xi)致地查(cha)阅了课(ke)题组(zu)的(de)各项资料,既为课(ke)题组(zu)提供的(de)丰富详细(xi)(xi)的(de)材料频频颔首,又详细(xi)(xi)询问了资料中(zhong)介(jie)绍的(de)研究成(cheng)果(guo),课(ke)题组(zu)成(cheng)员一一进行了回答。

  万小兵老(lao)师用三组反义(yi)词表达听了结题报告(gao)后的感受,那(nei)就是内与外(wai)、散(san)与聚、传统(tong)与现(xian)代(dai),他认为(wei)本(ben)课题的实践(jian)有效地把教(jiao)(jiao)材(cai)内、学科外(wai)的传统(tong)文化内容进(jin)行了整(zheng)合,以渗透和(he)聚焦(jiao)为(wei)主要抓手,在阅读(du)教(jiao)(jiao)学中很好地运用现(xian)代(dai)教(jiao)(jiao)学载体促进(jin)了传统(tong)文化的教(jiao)(jiao)学。

  兰岚老师表示,从结题(ti)报告和呈现的(de)(de)课题(ti)资料,充分感(gan)受到课题(ti)组(zu)(zu)认真、扎实、专业的(de)(de)研究态度,完全可以看出课题(ti)组(zu)(zu)成员把宏(hong)大(da)的(de)(de)研究主题(ti)和学生的(de)(de)语文学习密切关联起(qi)来,是非常难得(de)的(de)(de),课题(ti)效果显著(zhu)。

  梁雪菊老师(shi)认(ren)为(wei),课(ke)题组成(cheng)员在忙碌的(de)(de)日(ri)常教学(xue)工作(zuo)中,在受疫情影响(xiang)的(de)(de)情况(kuang)下,能按计划开展课(ke)题的(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu),把研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)过(guo)程(cheng)和研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)成(cheng)果(guo)深入浅出的(de)(de)表达出来,是非常难得的(de)(de)。梁老师(shi)称赞本课(ke)题有研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)意(yi)(yi)义,有创新(xin)意(yi)(yi)义,研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)过(guo)程(cheng)扎实、规范、严谨,研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)成(cheng)果(guo)丰硕,值得推广。

  三位专(zhuan)家都认为,课(ke)题(ti)研究工作扎实,研究成效显著,一致同(tong)意(yi)课(ke)题(ti)结(jie)题(ti)。

  与此(ci)同(tong)时,专(zhuan)家们也提(ti)出(chu)了宝贵的(de)意见和建(jian)议(yi)。三位(wei)专(zhuan)家的(de)意见高度(du)相(xiang)似,都认(ren)为(wei)(wei)(wei)研究报告要清(qing)晰(xi)地(di)阐述“小学(xue)语文(wen)阅读教(jiao)学(xue)中优秀(xiu)传(chuan)统文(wen)化实践的(de)途(tu)(tu)径(jing)(jing)”有哪(na)些?要着力于“途(tu)(tu)径(jing)(jing)”,围绕“途(tu)(tu)径(jing)(jing)”修改(gai)结(jie)题(ti)(ti)报告。三位(wei)专(zhuan)家提(ti)出(chu)了修改(gai)建(jian)议(yi),梁雪菊老师更是(shi)具(ju)体(ti)地(di)提(ti)出(chu)修改(gai)的(de)思路:以全(quan)阅读和元(yuan)认(ren)知为(wei)(wei)(wei)理(li)论,以“点(dian)线面结(jie)合(he)”“主题(ti)(ti)突破”“项目推(tui)进”“课(ke)程建(jian)构”为(wei)(wei)(wei)途(tu)(tu)径(jing)(jing),增加(jia)评价建(jian)议(yi),力争把结(jie)题(ti)(ti)报告改(gai)到最优,同(tong)时整理(li)完(wan)善研究成果(guo),争取参(can)评省市(shi)课(ke)题(ti)(ti)比赛。三位(wei)专(zhuan)家还表示,希望课(ke)题(ti)(ti)组以结(jie)题(ti)(ti)为(wei)(wei)(wei)起点(dian),加(jia)大(da)研究成果(guo)推(tui)广的(de)力度(du),让优秀(xiu)传(chuan)统文(wen)化在(zai)语文(wen)教(jiao)学(xue)中有效融合(he)和具(ju)体(ti)落实 ,促(cu)进学(xue)生(sheng)品行的(de)形成,为(wei)(wei)(wei)学(xue)生(sheng)的(de)健康发展打下坚(jian)实的(de)基础。

  最后(hou),中(zhong)山市何利(li)副校长代表学校认(ren)可(ke)了(le)课(ke)题组老师付出的辛劳和取得的成绩,并向与会专(zhuan)家表达了(le)诚挚的谢(xie)意(yi),课(ke)题鉴定会圆满结束。

  经过三年努力,中(zhong)山(shan)市实(shi)验(yan)小学(xue)市级专项(xiang)课题《小学(xue)语(yu)文阅读教学(xue)中(zhong)的(de)优秀传统(tong)(tong)文化教育实(shi)践途径探究》的(de)全(quan)体成(cheng)员,在中(zhong)华传统(tong)(tong)文化这棵古老的(de)大树上采撷到最新最美的(de)花朵,他(ta)们决心藉三载耕耘(yun)丰收之(zhi)乐,在教研路上扬帆前进。

  
  

撰稿单(dan)位:中(zhong)山市实验小学(xue) 撰稿人:谭荣姬(ji) 校(xiao)对(dui)人:李金枝 二审:黄海庆 三审:肖振汉
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非必要不进出瑞丽
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